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开放教育教学要求

浏览次数:1532 日期:2011-10-15

开放教育教学要求


一、教师的导学

开放教育教师是相对于传统教育面授课和实践课教师相对分离而言,其在教学过程中,彰显学员的开放型自主学习地位,强化自身的导学功能。在学员学习的过程中,不但没有弱化自身的地位,反而更加强了对学员学习全过程的引导与辅导。开放教育教师按照“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目所设计的专业实施方案进行本课程的课程设计,合理压缩并高质量完成面授教学,为学员提供本门课程丰富的网上资源,指导学员利用多种媒体资源进行方便灵活的自主学习或交互式学习,利用多种媒体同学员进行实时或非实时的信息交流,组织学员参加实践性教学环节和考前辅导,指导学员完成平时作业,帮助学员顺利完成本课程的学习任务。

开放教育教师的“教你学会学习、为你提供服务”的导学职责,主要体现在如下三个方面:

1、教学员学会学习。

教师是学员学习的指导者,要树立以人为本、以学员发展为本、知识面前人人平等的观念,建立新型的师生关系,关心学员,了解学员,尊重学员的个性,注重激发学员的自主精神和学习兴趣,培养学员的创造能力、灵活性和勇于变革的精神,强化探索精神、塑造批判精神,培养创新思维,挖掘其潜能。指导、帮助学员制订切实可行的学习计划和目标、启发、引导学员积极能动地学会学习,让学员顺利地、自觉地投入学习,尽快适应自主学习环境、进入主动探索学习的角色。

2、上好辅导课。

教师要主动站在学员的位置上,思考问题,把过去的根据教科书和课本进行备课的习惯,改为备学员的学情和课程内容的整和及知识结构的优化。透彻了解课程内容和教学大纲要求,了解广大学员的实际学习情况,选择、创造适合学员的教育方法,以重点难点点拨为导学重点,重视启发、引导,少讲、精讲,活化学员学习过程,把媒体这一由教师演示的工具变为学员认知的工具,既要注意解答学员学习上的疑难,也要注意排除学员心理上的障碍,既重视学员的知识提高,更要加强学员综合素质的培养,使学员始终保持愉快的自学心情。

3、与学员保持经常的联系,随时提供教学咨询服务。

教师是学员学习的服务者,要充分利用现代信息技术、手段和媒体资源,通过电话、E-mail、网络寻呼、作业批阅、网上讨论、书信和来访等途径,为学员提供热情周到、动态的助学服务,对学员的学习情况进行全过程的跟踪、反馈、检查、帮助、指导与分析评价。为学员选择多种媒体学习辅助材料,指导和参与学员学习小组,科学公正地给出平时成绩,是学习信息及时反馈与沟通,及时了解学员在自学过程中的学习需要和存在的问题,纠正学员学习之中的不足和作业的错误之处。在整个教学活动中,教师和学员会遇到多种多样的有关学习知识和技能方面的问题。所以教师应积极地投入到教育和教学的研究中来,主动“充电”,真正成为“学员学习观念的转换者、学习方法的指导者、学习习惯的培养者、学习动机的维护者、学习潜能的开发者和学员学习的信息源”。

二、主要教学环节

1、引导学员学习,领会开放教育理念,帮助学员掌握多种媒体学习技能,指导学生制定课程学习计划。

2、深入理解开放教育理念,以“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”专业实施方案为指导,结合课程教学大纲、课程教学实施方案,实施开放式教学。

3、按照“压缩面授学时,指导学员利用多种媒体技术自主学习”的原则,做好课程重、难点分析,制作电子文稿,指导学员把握学习重点,解决学习疑难,高效率地上好集中面授课。

4、参加双向视频、直播课堂教学。

5、设计、制作课程主页(教师主页)或提供相关信息上网,制作CAI课件等,为学员利用多种媒体自学提供丰富的课程教学资源(如重难点分析、习题、课程参考资料、考前辅导等)。

6、根据学员工作单位、居住地址、文化基础、兴趣爱好、自学能力等的不同,把学员分成若干个学习小组,因材施教,对学生提供相应的学习辅导。

7、通过BBS、电话、E-mail、网络寻呼、学习小组等途径,参与并指导学员进行学习讨论。

8、认真批改学员的书面、信函或网络作业,提出指导性建议。

9、指导学员完成实践性教学环节。

10、通过多种形式对学员进行必要的考前辅导,答疑,帮助学员顺利通过课程考试。

11、在课程教学过程中,加强对学员的素质教育,提高学员整体素质。

12、加强对“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目的课题研究,积极撰写学术论文。

三、教师“课程主页”基本模型

开放教育教师课程主页是实现以学生自主学习为中心,构建现代远程开放教育教学模式的一个重要环节。根据开放教育利用互联网络进行教学的特点,结合我校实际,设计开放教育教师课程主页基本模型如下,要求开放教育教师在设计制作或充实完善课程主页过程中,以此模型为基本,以方便和满足学员自主学习为目标,灵活掌握,务实求新。

宣威电大开放教育教师课程主页基本模型由课程教学大纲、课程教学实施方案、教师介绍、学习重点、作业与答疑、习题与解答、考核说明、期末复习、教学媒体、教师信箱等十个模块组成。

1课程教学大纲由中央电大、省电大制订的教学大纲和宣威电大教师制订的自设课教学大纲组成。

2课程教学实施方案由中央电大、省电大制订,宣威电大教师根据方案制订出切实可行的授课进度表,组织教学。

3教师介绍包括中央或省电大该门课程责任教师以及宣威电大教师的姓名、性别、年龄、民族、政治面貌、职称、联系电话、E-mail、网络寻呼等基本情况以及学术成果、工作业绩、工作简历。

4学习重点要求教师将教学重、难点分章节列出,并指明其考核要求。如熟练掌握、掌握、一般性了解等。

5作业与答疑要求教师每学期布置4--5次作业(实验报告),并给出作业(实验报告)的详细答案且利于下载。要求学员以多种途径及时上交作业(实验报告),如有疑问请到BBS讨论区参与讨论(教师列出BBS讨论时间安排表)或通过教师信箱寻求答疑。教师将作业批改中的指导性建议,个别或代表性的疑难解答,小组讨论的指导性意见等等,在此栏目予以公布。

6习题与解答:教师以章节为单位设计并公布适量的练习题及答案,且利于下载。题型可分为选择、是非、填空、应答、计算、论述等。

7考核说明:教师简明扼要地介绍本课程的考核要求、命题原则、试题题型、以及考核形式等。

8期末复习:教师提供本课程各种期末复习资料、模拟试题、试题库等内容。

9教学媒体:为学员提供实施本课程教与学的各种媒体学习资料。参考书目、推荐书目需列出书名、作者、出版社;音像教材名称及借阅地点;有否VOD点播、IP课件、CAI课件;直播课堂、双向视频播出时间、地点;电子教案简介以及提供下载等。

10教师信箱要求教师及时浏览学员发送的电子邮件,对学员提出的各种疑难问题和学习要求,通过作业与答疑栏目予以解答。

11、对于教师课程主页的设计与制作,教学支持服务中心提供技术支持,教务科规范教学要求,教师根据教学进度每周定时更新内容,学校定期开展教师课程主页评比活动,将教师课程主页的制作与更新纳入工作量化考核体系。

12、在现阶段,对于个别达不到设计、制作课程主页要求的教师,学校组织教学支持服务中心帮助其完成课程主页的设计与制作,并对之进行网页制作培训,限期提高。

四、作业教师的要求

作业是开放教育教学过程中的一个重要环节。不仅能体现学员自学情况,也能体现学员对所学知识的理解,是检查开放教育教学效果的一项重要指标。结合我校实际情况,要求开放教育教师:

1、每学期布置四次作业,如果上级电大课程作业布置未到位,教师可自行布置。

2、及时回收书面、信函或网络作业,并根据上级电大规定的该课程形成性考核比例和《宣威电大开放教育形成性成绩考核办法》合理分配每次作业(实验报告)的分值,及时反馈给学员。

3、及时将未交作业的学员名单告知班主任,由班主任通知学员补交作业。

4、发现复印作业要及时退回重做。

5、对作业(实验)问题进行有重点、有针对性的分析讨论并通过多种途径反馈给学员。

6、认真填写“作业(实验报告)归档登记表”和“宣威电大开放教育学员平时成绩考核表”,并做好整理工作(整理归档要求:按次数分类,每次作业都要按学号由小到大排列好),在学期结束前,将作业和两表一起及时交给班主任,由班主任交到开放教育科。

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